2020-12-24 16:29:24 佳木斯人事考试网 //jiamusi.huatu.com/ 文章来源:未知
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婴幼儿发展
儿童发展理论主要流派
理论流派 | 代表人物 | 重点 |
行为主义学说 | 华生 | “刺激—反应”理论 |
斯金纳 | 操作性条件作用的基本规律:强化、消退和惩罚。 | |
班杜拉 |
(1)社会学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习 (2)强化的模式:直接强化、替代强化和自我强化 |
|
精神分析学说 | 弗洛伊德 | 人格由本我、自我、超我构成 |
埃里克森 | 人格发展渐成说 | |
认知发展学说 | 皮亚杰 |
四个主要概念,包括图式、同化、顺应和平衡; 认知发展的阶段:感知运动阶段(0—2岁);前运算阶段(2—7岁);具体运算阶段(7—12岁);形式运算阶段(11—12岁以上)。 |
婴幼儿身心发展
年龄阶段 | 特点 |
新生儿期 (0—1个月) |
(1)心理发生的基础——本能动作(口诀:达抓斯基开脚掌,布金哈欠莫惊跳);(2)心理的发生——条件反射的出现;(3)开始认识世界;(4)人际交往的开端。 |
婴儿早期 (1—6个月) |
(1)视觉、听觉迅速发展;(2)手眼协调动作开始发生;(3)主动招人;(4)开始认生。 |
婴儿晚期 (6—12个月) |
(1)身体动作迅速发展;(2)手的动作开始形成;(3)言语开始萌芽;(4)依恋关系发展。 |
幼儿早期 (1—3岁) |
(1)学会直立行走;(2)使用工具;(3)言语和思维的真正发生;(4)出现最初的独立性。 |
幼儿初期 (3—4岁) |
(1)初步生活自理;(2)认识依靠行动;(3)情绪作用大;(4)爱模仿。 |
幼儿中期 (4—5岁) |
(1)活泼好动;(2)思维具体形象;(3)开始接受任务;(4)开始自己组织游戏。 |
幼儿晚期 (5—6岁) |
(1)好问好学;(2)抽象思维能力开始萌芽;(3)开始掌握认知方法;(4)个性初具雏形。 |
婴幼儿身心发展的趋势
从简单到复杂(从不齐全到齐全、从笼统到分化)、从具体到抽象、从被动到主动(从无意向有意发展、从主要受生理制约到自己主动调节)、从零乱到成体系。
【模拟题示例】
1.【单选】小班幼儿最主要的学习方式是( )。
A.游戏 B.操作学习
C.模仿学习 D.机械学习
1.【答案】C
【解析】幼儿初期(3—4岁)小班的年龄阶段特征:初步生活自理;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。故本题选C。
2.【单选】人生头两三年心理发展成就的集中表现是( )。
A.手眼协调动作 B.独立性的出现
C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现
2.【答案】B
【解析】人生头两三年心理发展成就的集中表现是独立性的出现。故本题选B。
3.【单选】开始掌握认识方法是( )。
A.3—4岁 B.4—5岁
C.5—6岁 D.无法确定
3.【答案】C
【解析】5—6岁年龄阶段特征:好问好学、抽象思维能力开始萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形。故本题选C。
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